上完了第一节语文课，正在讲台上处理着学生的作业。数学老师夏走到了讲台上，正在一边准备着下一节的数学课，一边和学生闲聊着，忽然有学生在叫：“年年又哭了！”我抬起头，果然看到就坐在讲台前座位上的年年，脸上布满了泪花，泪珠还正从眼眶中不停地滚落下来。

  我立刻从讲台上站起来，走到年年的座位上，俯下身，问他发生了什么。不问还好，这一问，年年竟大声哭了起来，却什么也不说。一向不喜欢学生哭闹的数学老师夏有了情绪，大声地对他说：“不要说又有什么病了！我是绝对不会让你装病回家的！”听到数学老师这么说，年年还真的用手捂着头，一边哭一边抽抽噎噎地说：“我头疼，我要回家！”数学老师的情绪也跟着激动了起来，看我要把他带到我的办公室里去的时候，她一把拉住年年不肯放手。年年哭的劲头似乎更大了，哭得好像就要晕过去一般。虽然数学老师还在有些生气地拉扯着他，我还是坚持着把他带到了我的办公室。

  正准备让他情绪安定一些再询问原因时，上课铃响了。一向十分在乎学生课堂学习时间的数学老师很生气地来到了我的办公室，拉起稍微有些安定的年年就要往教室里走。年年任性起来。我使劲地暗示数学老师离开。然后告诉还在一直强调着自己头疼的年年：“你今天的头疼是假的。你之所以感觉到头疼，是因为你自己一直想着自己的头在疼。本来没病的人，都被你想出病来了。现在你唯一能做的，就是勇敢地走进教室去，愉快地投入学习中。要记住，你自己的阳光计划：小病是不能请假的！”年年似乎被镇住了，停止了吵闹。

  我把年年送到教室门口。正在上课的数学老师领着同学们，好像什么事情都没有发生一样，继续着课堂学习。年年眼睛盯着数学老师，怯怯地走到位子上坐下，赶紧擦干了眼泪，不再哭泣，很快进入到了课堂的学习中……

  待到上午的课程结束，我走进教室，却发现了神采飞扬的年年正和同学们聊得火热，问他：“头还疼吗？”他不好意思地摇了摇头……

  唉，这个孩子反反复复的任性、反反复复地装病，到底是为了什么呢？难道就是为了逃避学习吗？可是，一向优秀的他到底是为了什么忽然间就变成了这样了呢？莫非是孩子的心灵受到了什么伤害？可是，又是什么呢？明天的年年又会有什么故事发生呢？

  我不得不建议家长带着孩子去儿童医院好好进行一次身体检查，甚至请心理咨询师进行心理干预。但似乎没有引起家长的重视。

  我得做好充分的思想准备，仔细观察，好好关注，好好引导……